和煦的春风吹拂大地，明媚的春光映照人心。在风和日丽的美好季节，康达学校举办了沙河市基础教育课堂改革第九届“开放日”。4月12日来自沙河市各学区及民办学校的负责人和一线教师近人莅临康达学校观摩指导交流学习。
上午8点整与会人员集中在多功能厅，首先由董事长李雪芳同志介绍康达学校教改新举措。自年8月19日第八届开放日以来，康达学校一直未停下教改步伐，康达学校不走寻常路，立足校本，提升创新，在新模式、新课堂的能力教育的基础上，又出新举措。扎实地做了两件大事：一是确定语数教学板块；二是“练课”。与会老师观摩了各年级组“练课”视频，聆听了六年级未月霞老师，一年级郑亚攀老师练课的心得。
朱从奎校长主持
教研室王尚海主任发言
康达学校董事长李雪芳发言
未月霞老师发言
郑亚攀老师发言
第二节由一年级宋丽芳老师做语文课——《小猴子下山》.
宋丽芳老师做语文课《小猴子下山》
宋丽芳老师精彩课堂
宋丽芳老师精彩课堂
宋丽芳老师精彩课堂
间操期间，全体康达老师统一着装，意气风发、精神饱满、激情洋溢地朗诵教师心法——“我是一名优秀的老师，用生命面对每一堂课，我的言行举止及想法影响着孩子们对自己和对世界的认知。我是爱的容器，我唯一需要做的是不断的放大自己，然后让爱流动。灵魂深处的渴望和诉求，我会尊重，因为越真实越有力量，越真实越自由。我为学生的成长而来，走上讲台那一刻，我感知到我从来不是一个人在释放，还有他们，我最尊敬的导师。我是最好的学生，所以我是最好的老师，因为师生从来就是一个人。度仰望，我和学生已看到无限的上升空间！”抒发了康达老师的责任和
担当。
全体老师朗诵《教师心法》
然后是例行跑操，整齐的步伐、响亮的口号，彰显了康达学子朝气蓬勃、活泼健康的精神风貌。
学生跑操
第三节由三年级李先芹老师做数学课——《面积的认识》。
李先芹老师做数学课《面积的认识》
李先芹老师的精彩课堂
李先芹老师的精彩课堂
第四节则是康达新课堂及练课成果的全面展示：一年级郑亚攀老师语文课《要下雨了》，霍圆圆老师的数学课《整十数加一位数及相应减法》，二年级谷苏芳老师语文课《最大的“书”》，刘翠方老师的数学课《解决问题》，三年级张雷老师语文课《太阳是大家的》，聂雪英老师数学课《认识面积单位》，四年级王星老师的语文课《生命、生命》，高娟梅老师的数学课《求平均数》，五年级霍建苏老师的语文课《梦想的力量》，彭艳芬老师的数学课《最大公因数》，六年级庞丽萍老师的语文课《诗词大会》，孔璐敏老师的数学课《鸽巢问题》。
现场听课的老师
此次开放日参加人员之多、规模之大是历届之首，康达学校全面展示以能力教育为为核心，一手抓基础，一手搞创新。一堂堂个性张扬、温暖幸福的新课堂，特别是康达学校独树一帜的教学改革举措——练课，给与会人员强烈的震撼，纷纷用手中的笔，留下深切的感言、中肯的评价和良好的建议。
爆满的现场
赞善学区的张晓霞老师说：“通过观看康达学校组织的‘练课’，我感觉这种独创的形式很新颖。‘练课’我觉得是备课的一种，很实用，是上好课的基础。在‘课堂改革’中，要有自己的创新，开创独特的，教学时效强的教学方法。”
积极回答问题的孩子们
赞善学区的李红梅老师说：“看过‘练课’视频，了解到‘练课’是备课、说课的提升，也是预设课堂到实践课堂的过程，通过‘练课’，可以在课堂教学中处理课堂生成。‘练课’是课堂教学的前置，是备课的重要环节，充分做好课前准备，才能展现更完美的课堂。”
孩子们在现场的专注听讲
石岗学区王伟伟老师说：“通过观看‘练课’录像，‘练课’是对老师很实用的一项练习，首先把课后研究提前到课前研究，使老师的课堂更有把握、更有自信，包括预设问题、各环节的过渡，时间的控制，其次，充当学生的老师，可以更设身处境的站在学生的角度去思考问题，想学所想，最后讲课老师本人可以反复观看自己的录像视频，自己去发现自己的优缺点，使自己更优秀。”
李先芹老师讲课
市三小宗素伟老师说：“我们知道，优质课要靠一次次打磨，经历无数次的历练，拿出精品来上，虽然耗费精力和时间，但在一定程度上，提高了教师的业务水平。同样，在日常教学中，练课也是教师成长的重要方法。结合未月霞老师解读‘练课’及郑亚攀老师反思自己练课经历，我认识到，只有多练，课才会精彩。难怪有专家曾说：‘用一辈子时间去备这节课’”。
宋丽芳老师具体指导
二十冶一分校李宗民老师说：“老师对知识的把握更全面。问题处理会更灵活。‘练课’真正让老师把课堂备好，备教材、备学生、备课堂生成，‘练课’会让老师更加自信了。但练课时老师的预设问题有时比较简单，真正实践时可能有其它意想不到的问题。”
孩子们认真学习态度
赞善学区杨静老师说：“通过观看练课，我体会最大的是，康达之所以能出精品课，那是一分耕耘，一分收获，‘同事老师’当学生先试讲，也就是练课，这种形式是我首次看到，有些不可思议，老师们拿放自如，下面的‘学生’们积极发言，更是我们所可望不可及的！课堂气氛活跃，主要是老师调度的得当，《要下雨了》中开火车形式好，孩子们兴趣高，有感情的读，感染孩子们有身临其境的效果。《图形的放大和缩小》体现了让学生多说多观察，师的正确点拨引导是必不可缺的！”
五中附小石东娜老师说：“让老师充当学生的角色，能预设课堂上出现的各种问题，讲课教师备课会更充分，能站在学生的角度看问题，把课后研究提到课前研究。课堂效果比较好，教师的思路更清晰，环节把握的更合理。”
市一小的王妍雄老师说：“一、双重角色的深刻体验：1、听课教师做为学生，能体会到做为学生学到了什么，还有那些问题，我不太清楚，更好的及时反馈到老师那里。2、听课的教师做为教师，在授课老师讲解过程中，更能从授课老师的长处和缺憾之处学到知识。明确到我在教学中如何改进，更有针对性。二、授课老师会成长得更快，全身心地投入到讲课中，在后面的课堂上思路会更加清晰，教学环节设计到位，对课堂教学生成地处理会更加成熟。”
市二小的赵金海老师说：“‘练课’是集体备课、议课、公开课等活动的一种补充，也是一种创新活动，有助于教师提高教学水平，也能更好地使学生掌握课堂知识，是一种很好的交流提高方式。”
新城学区的李新旺老师说：“我觉得‘练课’可以使我们的课由理论到实践，从之前的备课、说课到真实的演练，可以帮助老师更快的进步，通过练课可以使教师发现自己的不足，把思路、时间、教学在课堂上掌控的更到位。通过练课不仅可以帮助教课老师在课堂上更好的进行教学，也可以帮助扮演学生的老师真正站在学生的角度考虑问题，提出各种预设问题，使课堂更丰富，教学更到位。我觉得‘练课’是一种非常新颖的备课方式，值得我们学习。”
白塔学区的李艺萌老师说：“今天有幸能够参加康达学校‘课堂教学改革’第九次开放日。‘练课’视频让人耳目一新，形式新颖让人印象深刻。‘练课’这一新形式实现了理论结合实践的统一，是从理论到实践的契合点，这是在讲课前，各个年级每个老师充当学生，创设课堂情景，他们从学生的角度，用学生的思维来思考，提出课堂问题。对于讲课老师来讲，无疑是一次宝贵的财富，可以从中找到自己的优缺点并及时改正，使自己对时间、内容的把握更合理、更到位。”
下曹学区的王文科老师说：“能提高课堂实效，提前发现问题，能及时改正，课堂教学也随之不断发生改变。练课能使教师对教材有了一个深度、全面、系统的解读，能及时对教材作出合理、适度的加工与改造，对教材能更进一步整合到位，对教学任务的完成起着很好的辅助作用。”
高村学区的林爱果老师说：“首次接触‘练课’感受颇深，新式新颖，教师能更准确、更全面地感知教学中的预设问题，从而更好、更有效地进行教学。另外，对于教师本人，是一次很好的学习机会，不断地提升自己、完善自己。对学生来说，每节课都能享受‘完美课堂教学’收获肯定颇多。”
刘石岗学校的张江波老师说：“一种新的模式，新颖，新鲜，适合逐步推广，但对教师的精力确更是一种考验。能提高课堂实效，锻炼教师教学的基本功，从而有助于教学成绩的稳步提高，培养出更加合格的人才。”
十里亭学区的许双娥老师说：“今天有幸来到康达学校，观看了老师们‘练课’视频感受颇深，受益匪浅。听了未月霞、郑亚攀两位老师的解读‘练课’，让我对‘练课’有了进一步的认知，感受到‘练课’对我们教学工作的影响是深远的，值得每一位老师去学习。‘练课’既科学又实用，通过‘练课’，使老师驾驭课堂能力提高了，教学更加收放自如，合作探究相对成功，无形中提高了教师的课堂教学水平。此番听、看‘练课’使我开阔了眼界，也收获了惊喜。”
赞善学区的彭晶晶老师说：“听过康达学校的‘练课’，了解到‘练课’的基本模式，‘练课’是教学设计和课堂的衔接，是理论和实践的过渡。通过‘练课’让教学过程更加完美。练课时，讲课的老师和扮演‘学生’的老师都有许多收获。扮演‘学生’的老师可以更好地站在学生的角度思考问题，在做预设时更贴近学生的想法。讲课的老师可以反复推敲练课过程中的各个环节，以达到更好的教学效果。”
以上仅是部分老师的留言，字字珠玑，情真意切，金玉良言，赞誉之词是激励康达人继续前行的助推器。康达人具有高屋建瓴，高瞻远瞩的领导者，更有坚韧不拔、吃苦耐劳的教师团队，蓬勃向上、阳光自信的康达学子，更有信任支持献言进策的广大家长，我们有充分地理由相信，康达学校是沙河教育的一面旗帜，以劈波斩浪的雄姿傲立于教育改革浪潮的最前沿，“看教育巅峰，康达旗飘”的教育奇迹，必将呈现于世人面前。
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